看了這片，發現真的是令人眼睛一亮；使用了與"咒怨"一樣的拍攝手法，以主角的立場拍攝，完全忽略時間軸。充分使用了大量的雙重含意，使得除了影片造成的沉重壓力外，格外令人傷腦筋與痛苦。
裡面按照劇情發展，分別用了老師、怪獸家長、犯人B、犯人A、女學生-美呆、犯人A的角度來審視這一整個事件；除了點出許多現實的扭曲部分，導演表現出來的內涵也很值得玩味。
1.老師
以一個不可告人的丈夫(未交代原因)得到愛滋、女兒慘死而無法繼續任職的老師為出發，在最後一堂表現出如同神一般平和，就算道出復仇計畫、也好似春風化雨；同時，也給全班種下恐怖的種子。
然而，除了表現出老師必須隱藏自己的好惡、心靈的扭曲外，一開始吵雜的教室，到後來學生私下偷偷透過各種媒介交談，也正表現出其實老師時常都能對於學生的狀況有一些了解，不過，原則上會睜一隻眼閉一隻眼；給與自由的同時，不也是暗示現在誘惑太多、學生難教?
順道也諷刺法令，在保護兇手的未來，在被害人與加害人的矛盾。
2.怪獸家長
以犯人B的媽媽做為觀點，與台灣大部分家長的反應都相同:我的小孩很乖很聽話，一定是壞朋友或事什麼原因，不會是我小孩的錯。
信任親人雖然合理，但是自認為了解小孩，將所有的過錯一律往外推，不也是台灣會出現的兩個問題嗎?而導致最後的死亡，也是演示出因為家長的寵愛與自我中心的理解，無法幫助孩子擺脫陰影，最後小孩更加走上瘋狂的道路。
3.犯人B
以替代犯人A殺害女童、擔心感染而讓自己不修邊幅、渾身發臭，來詮釋出學生的人際關係問題、懦弱和尋求認同的問題；在不理解的父母下，只會越來越瘋狂、墮落。
只是那不修邊幅、全身髒兮兮，不也是可以代表被霸凌的傷嗎?
4.犯人A
在此為交待犯人A從小不得母親疼愛，而心靈扭曲，最後還變成戀母情結；也是告誡望子成龍，望女成鳳的父母，從小就用尖銳的打罵教育，真的就比較好嗎?
令用犯人A想借新聞讓母親注意自己，表達現在只想要紅，卻沒有自制力的瘋狂行徑，像是溜鳥俠之類。也是批判現在的新聞亂象，只有能夠煽動民眾、話題性十足，篇幅就不會小；反而真正良善的報導都被擠壓。
5.女學生 - 美呆
這個角色，在片中串起了很多連貫的部分，包含犯人A、犯人B、老師以及片中出現一陣子的熱血教師；自稱殺了全家，還與犯人A交往，闡述老師報復只是給與心靈壓力(恐嚇?)的言論；最終，死於非命；臨死前還在拯救犯人A。
這個角色，我卻認為可以視同虛擬的角色，因為他剛好扮演了老師的溫柔與慈愛之心。而女學生與老師交談，可以引起老師事後的痛哭，就彷彿善良與報復在交戰。
同時，女學生也扮演了盲目的追逐者，就如同犯人A痛斥的，自己幻想是殺了一家人的兇手，即使知道自己只是別人排解無聊的玩具，還是瘋狂的跟隨。
6.犯人A
最後，用犯人A瘋狂自殺的行徑，來帶出老師的報復；導致犯人A完全的崩潰。
這個部分，我覺得老師的舉動比較引人思考；與女學生交談後，老師獨自一人的痛哭，而後立即變了一個人似的；這是代表老師的良知?還是表現出隨者女學生的滅亡，良善也不復存在的痛哭?
利用老師剖析犯人A的謊言與報復的行動，除了片中的瘋狂，不也是帶出一日為師，終身為父的思想?即使不在任教老師，卻依然關心學生。當然，也可以看做是為了報復而關心。
用老師殷殷期盼犯人A重新做人為結局，表現出老師其實還是良善，希望學生能反省、改過；所謂先破而立的道理。犯人A在老師的報復下，誤將自己的母親炸死，表達出反省與導正觀念的可能。所以才會出現老師提到重新做人的第一步。但是，老師的淚，卻也代表著鱷魚的眼淚，隨著把兇手拉進地獄深淵的報復，其眼淚也是報復後精神、心靈獲得爽快、解脫的歡欣淚水。
額外提到的，是那中間串場一陣的，熱血教師。舉動彷彿模仿GTO...等，諷刺無聊、扭曲的教師觀念，只做到表面，卻沒真正理解那動漫的內涵。
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